1.4+Video

=1.4 Video=

Pedagogisk bruk av video kan ta utgangspunkt i 3 sentraløøe bruksområder; 1. Lærere/skole produserer video til bruk i undervisningen, 2. Bruk av ferdigproduserte videoer fra nett/youtube m.m. og 3. Elevene lager videoer som digitale fortellinger. Disse punktene må også sees i sammenheng med (og utfylling av) Lyd, bilde og tekst pkt. 1.3.1. og 1.3.2.  Når man skal bruke video til læringsformål er det viktig å tenke helhetlig (Bjørndal og Lieberg 1978). Viktige spørsmål å vurdere vil for eksempel være:
 * Pedagogisk bruk**


 * Hvilke (kompetanse-)mål skal videoen fremme?
 * Hvilket nivå er elevene det er snakk om på?
 * Hvilket faginnhold skal videoen handle om og hva er det særegne ved dette faginnholdet?
 * Hvilke arbeidsmetoder og læringsaktiviteter skal knyttes til videoen og gjøre læringen best mulig?
 * Hvilke rammefaktorer vil kunne påvirke produksjon og bruk av videoen?
 * Hvordan skal elevene få tilbakemelding i læringsprosessen og hvordan skal de bli vurdert til slutt i læringsløpet?

Alle disse faktorene henger sammen, og noen ganger har man god innsikt i alle disse forholdene når man utvikler læremiddelet, mens andre ganger vil detaljer knyttet til disse punktene være vanskeligere tilgjengelig. Like fullt er det viktig å overveie de forholdene man faktisk kan skaffe informasjon om før man utvikler video.

__Læringssyn__ Noe som også vil påvirke utvikling av video, er hvordan vi ser for oss at det vil brukes sett i lys av mulige læringssyn som kan ligge til grunn for valgt undervisningspraksis (Ludvigsen 1999). Vi tror at lærere spiller på mange metoder i undervisningen, mer eller mindre bevisst. Vi tror at en bevissthet omkring både læringsmetoder vil øke grad av læring hos den enkelte.

Er det snakk om å arbeide med //åpne problemstillinger// i klassen, hvor det ikke finnes et gitt svar på problemet, men mange svar, må videoen brukes slik at det gir mulighet for elever og lærere å diskutere og dele synspunkter på problemstillingene som reises i den. I mange tilfeller vil aktiviteten også ha som mål å avdekke hva som //er// det faktiske problemet.

Ulike former for gruppearbeid er relevant her, blant annet problembasert læring (PBL) og bruk av case. Du kan lese mer om metodene her...

Er det snakk om å arbeide med mer //lukkede problemstillinger//, hvor det finnes ett riktig svar på problemet, kan videoen fremstille noe elevene kan drille og øve på.

Ludvigsen snakker om tre klasseromstyper og vi synes disse er egnet for å forklare hvordan video kan inngå i en læringssammenheng.


 * 1) I et tradisjonelt klasserom vil video brukes for at elevene skal motta input, drille og øve.
 * 2) I et konstruktivistisk klasserom vil videoen brukes for at elevene skal utforske begreper og problemstillinger på en selvstendig måte.
 * 3) I et sosialkonstruktivistisk klasserom vil video brukes slik at den gir mulighet for utforskning og diskusjon mellom elever i et læringsfellesskap.

__Noen videosjangere knyttet til pedagogisk metode__ Øyenvitnefortellinger Tankevekkende case || En valgt konflikt i verden blir presentert som en case. Caset danner grunnlag for diskusjon om mulig løsning på konflikten. || Øyenvitnefortellinger Tankevekkende case || Fattigdom i Norge – en berørt forteller || Øyenvitnefortellinger Tankevekkende case || En terrorist forteller om sine motiver || PBL || Reportasje om fattigdom i den vestlige verden Reportasje om fattigdom i den tredje verden || Forklaring av uttrykk Forklaring av sammenhenger || Hvilke maktmidler bruker USA ovenfor stat X? Hva ligger i begrepet globalisering? Hva ligger i begrepet bærekraftig utvikling? EØS vs EU? ||
 * **Videosjanger** || **Pedagogisk metode** || **Eksempel** ||
 * Minidokumentar || PBL
 * Dokumentar || PBL
 * Fiksjon || PBL
 * Reportasje || Case
 * Mini-intervju med fagpersoner || Forklaring av begreper
 * Videopresentasjon av fagstoff || Video hvor fagperson innleder om hva hovedtemaet handler om || Hva handler bolken om internasjonale forhold om? Overblikk, problemstillinger og kompetansemål ||
 * Instruksjon || Video hvor elevene får demonstrert ulike ferdigheter, fremgangsmåter osv. || Hvordan skal man gjøre livreddende førstehjelp? ||

- Movie Maker - Apple iMovie - Avid - Wax - Zwei-Stein - youtube - Teatchertube
 * Aktuelle program/verktøy**

Eksempel på videoredigering med Movie Maker
 * Brukerveiledninger/verktøy/program m.m.**

media type="youtube" key="JZXK68NS7gU" height="344" width="425"